![\"\"](\"https:\/\/dobralekcja.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/54571-snow-in-the-park.jpg\")
- \n
- Obrazki s\u0142u\u017c\u0105 pobudzeniu czy te\u017c aktywizowaniu s\u0142ownictwa poprzez zadanie pytania „Co widzisz?”. Ucze\u0144 mo\u017ce odpowiedzie\u0107 w zale\u017cno\u015bci od swoich umiej\u0119tno\u015bci pojedynczym s\u0142\u00f3wkiem „pies”, „sanki”, „ba\u0142wan”, „rzucanie \u015bnie\u017ckami”, kr\u00f3tkim zdaniem: „Ch\u0142opiec zje\u017cd\u017ca na sankach”, a nawet stworzy\u0107 ca\u0142\u0105 histori\u0119.<\/li>\n\n\n\n
- Nauczyciel pyta „Gdzie jest…?” a ucze\u0144 pokazuje rzecz lub zdarzenie. Nauczyciel sam steruje zaj\u0119ciami, zadaj\u0105c pytania w taki spos\u00f3b, aby da\u0107 szans\u0119 ka\u017cdemu dziecku na udzielenie odpowiedzi, co wzmocni jego poczucie warto\u015bci. <\/li>\n\n\n\n
- Ucze\u0144 odpowiada s\u0142ownie lub pisemnie na postawione przez nauczyciela pytania np.:”Co robi ch\u0142opiec w czapce w czerwono-niebieskie paski?”, „Dlaczego jego pies nie chce i\u015b\u0107 na spacer?” „W jakim nastroju jest ch\u0142opiec?” itd.<\/li>\n\n\n\n
- Wimmelbilder nadaj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c do poszerzania s\u0142ownictwa. Podczas pracy w grupach uczniowie wyszukuj\u0105 nowe s\u0142\u00f3wka, buduj\u0105 z nimi zdania lub tworz\u0105 interaktywne gry np. wykorzystuj\u0105c do tego celu educaplay<\/a>. Uczniowie mog\u0105 zaznacza\u0107 nowe s\u0142\u00f3wka na obrazku doklejaj\u0105c karteczki samoprzylepne lub tworz\u0105c mapy my\u015bli, dziel\u0105c s\u0142ownictwo np. na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki lub od s\u0142owa „Zima” tworzy\u0107 podkategorie: „Zabawy”, „Pogoda”, „Ciuchy” itp.<\/li>\n\n\n\n
- Uczniowie mog\u0105 odgrywa\u0107 scenki z obrazka w parach lub grupach i stworzy\u0107 taki „\u017cywy” Wimmelbild<\/li>\n\n\n\n
- Zabawa w zapami\u0119tywanie jak najwi\u0119kszej ilo\u015bci szczeg\u00f3\u0142\u00f3w w okre\u015blonym czasie, np. uczniowie ogl\u0105daj\u0105 obrazek przez 2 minuty a nast\u0119pnie wypisuj\u0105 w grupach jak najwi\u0119cej zapami\u0119tanych rzeczy w ci\u0105gu 5 minut- koniec wyznacza d\u017awi\u0119k budzika.<\/li>\n\n\n\n
- Nauczycielowi mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c zale\u017ce\u0107 na konkretnych elementach na obrazku, kt\u00f3re mo\u017ce zaznaczy\u0107 ju\u017c wcze\u015bniej i poprosi\u0107 uczni\u00f3w o wyszukanie wyraz\u00f3w w s\u0142owniku i podaniu ich znacze\u0144.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Gdzie znale\u017a\u0107 Wimmelbilder?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- \n
- Pinterest jest doskona\u0142ym miejscem na znalezienie interesuj\u0105cych obrazk\u00f3w przyk\u0142adowa tablica z pomys\u0142ami<\/a> <\/li>\n\n\n\n
- Strona dafideen<\/a> z baz\u0105 obrazk\u00f3w gotowych do wykorzystania na lekcji<\/li>\n\n\n\n
- Strona tw\u00f3rcy Wimmelbilder Marian M. Sch\u00f6nfeld<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Wydawnictwo K\u00f6lln-Welt<\/a><\/li>\n\n\n\n
- akcja #illustratorenf\u00fcrfl\u00fcchtlinge<\/a> z obrazkami do kolorowania dla dzieci uchod\u017ac\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Przyk\u0142ad wykorzystania obrazk\u00f3w na lekcji j\u0119zyka niemieckiego w klasie 7 (poziom A1) dla prze\u0107wiczenia u\u017cycia przyimk\u00f3w lokalizacyjnych<\/em>. Tworz\u0105c materia\u0142 na lekcje korzysta\u0142am z takich aplikacji jak Quizlet, gdzie mo\u017cna tworzy\u0107 zastawy bazuj\u0105ce na obrazkach a tak\u017ce z aplikacji educaplay.<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n - Strona dafideen<\/a> z baz\u0105 obrazk\u00f3w gotowych do wykorzystania na lekcji<\/li>\n\n\n\n